Trabajamos cada día para construir una escuela:
• Inclusiva: en la que la convivencia y aprendizaje en el respeto por las diferencias. Entendemos que una escuela inclusiva es una escuela abierta a la diversidad sin prejuicios y discriminación permitiendo generar un buen ámbito de convivencia y aprendizaje y fundamentalmente respetando las diferencias.
• Crítica y Revisora: para el análisis y la comprensión de la realidad social. 
• Conciente: en lo Institucional y Social, acerca de los conflictos, las contradicciones y las fortalezas institucionales y contextuales.  • En lo relativo al medio ambiente y la salud, para su defensa, cuidado promoción y prevención. 
• Comprometida: con el mejoramiento de la calidad de una convivencia social democrática en el marco de una cultura del trabajo y del esfuerzo.

• Creativa e Innovadora: consideramos que la labor docente exige la búsqueda de estrategias pedagógicas para lograr la motivación de nuestros alumnos y promover el desarrollo de su creatividad atendiendo siempre a las propias posibilidades institucionales en sus diferentes dimensiones (infraestructura, condiciones laborales, características de los estudiantes, etc.) En consonancia con estos principios y con la propuesta de la Especialidad del Plan de Estudios nos proponemos la promoción del arte y otras formas de producción cultural y comunicacional.
• Democrática: constructora de una institucionalidad basada en el consenso y la cooperación entre los actores de la comunidad educativa para el sostén y la concreción de los deberes y derechos de cada uno de los miembros de la misma.

El Instituto Secundario Integral Modelo se encuentra actualmente en expansión. A través de su historia pasó por diferentes momentos de esplendor y expansión pedagógica y económica tanto como por etapas de contracción, ajustes y crisis.
Por ello, el Instituto apunta sus objetivos organizacionales a la construcción de una matrícula propia que le permita consolidar una nueva cultura institucional en la que docentes y estudiantes se sientan parte y protagonistas de un proyecto pedagógico de excelencia académica y alta calidad humana.

En el proceso de cambio y renovación que sufrió la Institución sometida a los diversos condicionamientos contextuales (económicos, políticos y sociales) fue modificando su propuesta educativa con el crecimiento y renovación del plantel docente y cambios en la infraestructura que se constituyeron en verdaderos desafíos de reorganización. El crecimiento de la matrícula, con el logro de cohortes propias y la incidencia en la inclusión de estudiantes provenientes de otras instituciones, exigió la reapertura del Ciclo Básico y la apertura del turno tarde. Consecuentemente, se enfrentan desafíos curriculares y pedagógicos materializados en los proyectos que año a año se implementan y que han estructurado el corpus del Proyecto Curricular Institucional.