El Instituto Integral Modelo se funda por iniciativa de un grupo de Profesores Universitarios bajo la premisa de formar jóvenes con la máxima eficacia posible, entendiendo a ésta como excelencia académica, rigurosidad científica e integridad y coherencia ético-política. El 10 de diciembre del año 1957 se firma el Acta de Fundación de nuestro Instituto. El 27 de diciembre de 1958 comienza sus actividades y por resolución del Honorable Consejo Superior de la Universidad Nacional de Córdoba, se dispone la incorporación del Instituto Integral Modelo a la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano, colegio que pertenecía a la jurisdicción de la Universidad. Esta primera etapa de supeditación a la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano coincidió con el período denominado “de modernización de la Universidad Nacional de Córdoba” (1959 a 1962) que se caracterizó por un notable desarrollo de la producción de conocimientos científicos tanto en el Área de las Ciencias Exactas como en el de las Ciencias Sociales. Se otorgaba, en ese momento, el título de Bachiller Comercial, con una duración de 6 años.

En 1965 por Decreto del Poder Ejecutivo Nacional, el Instituto Integral Modelo pasa a la jurisdicción de la Superintendencia Nacional de Enseñanza Privada (SNEP) En el año 1973 se modifica el Plan de Estudios para otorgar el Título de Perito Mercantil, con una duración de 5 años. A partir del 1° de Marzo de 1982 el Instituto funciona en el edificio que ocupa actualmente en la calle Rodríguez Peña 227 de B° Alberdi. Hacia mediados de la década del ochenta se implementó la llamada “Reforma Educativa de la Provincia de Córdoba”, estructurada en torno a los principios de democratización de la educación, la descentralización y el mejoramiento de la calidad. En abril de 1993 se sancionó la Ley Federal de Educación (N° 24195) cuya aplicación produjo cambios profundos en el Sistema Educativo Argentino. Entre ellos, la transferencia de las escuelas nacionales a las jurisdicciones provinciales (por Ley N° 8253) Desde ese momento el Instituto Integral Modelo pasa a depender de DIPE, hoy Dirección General de Institutos Privados de Enseñanza (DGIPE) dependencia del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.

A partir del año 1997 se implementa la Orientación en Humanidades con Especialización en Ciencias Sociales (otorgando el título de Bachiller con Orientación en Humanidades Especialidad Ciencias Sociales, Plan de Estudios 149/97) Se tomó la decisión de cerrar el Ciclo Básico Unificado y dar prioridad a la especialidad debido a la fuerte demanda social por la misma. En concordancia con lo dispuesto en la ley de Educación Nacional N° 26206 y en la Ley Provincial N° 9870, a partir del año 2011 el Gobierno de la Provincia de Córdoba impulsó una reforma curricular con la finalidad de garantizar la obligatoriedad de la Educación Secundaria como un derecho ciudadano, bajo el propósito de expandir y mejorar el servicio educativo. Para ello propuso repensar la organización pedagógica e Institucional de la Educación. En este marco el Instituto optó por un Bachillerato con Orientación en la Comunicación (Plan de Estudio N° 668/11) centrándose en una propuesta curricular con eje en el Diseño Gráfico. La decisión fue tomada por Directivos, Docentes, auxiliares docentes, personal administrativo y la Comunidad Educativa (alumnos y sus familias)

En el mismo año se reabre y se recupera el Ciclo Básico (Plan de Estudio 344/11) habilitándose el funcionamiento de 1er año con lo cual la Institución vuelve a ofrecer la trayectoria escolar completa de 6 años correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.En el año 2011 se inicia en cuarto año la reforma del Ciclo de Especialización (denominado en adelante Ciclo Orientado) En el año 2012 se pone en funcionamiento 2do año y el 5to año reformado. En 2013 se completa la transformación curricular con la implementación de 3ro y 6to años. Desde ese momento una masiva demanda de matriculación para 1er año obliga a la Gestión del Instituto a implementar listas de aspirantes para los años subsiguientes. El crecimiento de la matrícula, con el logro de cohortes propias y la incidencia en la inclusión de estudiantes provenientes de otras instituciones exigió la apertura del turno tarde. Complementariamente con el proceso de reforma se inicia la revisión del Proyecto Educativo Institucional. La tarea de reelaboración concluye en Junio de 2014. Consecuentemente, se enfrentan desafíos curriculares y pedagógicos materializados en los proyectos que año a año se implementan y que han estructurado el cuerpo del Proyecto Curricular Institucional.